Entre apprentissages libres et évaluations : l’expérience paradoxale des enfants fréquentant une école démocratique

légitimité et la valorisation de l'acte de demander de l'aide comme levier essentiel de l'inclusion dans l'enseignement supérieur. Quand les étudiants s'approprient l'évaluation par les pairsElena Gianoultsis L'évaluation par les pairs constitue un outil pédagogique de plus en plus mobilisé dans l'enseignement supérieur, reconnue pour son rôle dans l'engagement actif des étudiants et la régulation des apprentissages (Lerchenfeldt et al., 2019).L'évaluation par les pairs est souvent associée au développement de la réflexivité, par le renforcement des capacités d'auto-évaluation et de jugement critique ; elle participe également à l'émergence de dynamiques collaboratives fondées sur l'échange de perspectives et se traduit par une amélioration de la qualité des productions étudiantes lorsque les retours sont structurés et accompagnés (Topping, 2009 ; Gielen & De Wever, 2015 ; Raynault et al., 2022).La question centrale est dès lors de savoir comment mesurer et comprendre son effet concret sur les productions étudiantes.Pour ce faire, la recherche s'est appuyée sur une cohorte de près de 300 étudiants inscrits en troisième année de bachelier.Cette contribution examine dans quelle mesure les feedbacks échangés entre pairs peuvent constituer un levier de progression, en favorisant l'autorégulation des groupes et le développement d'apprentissages partagés.La méthodologie adoptée s'inscrit dans une approche mixte, combinant analyse quantitative et qualitative.D'une part, les gains relatifs seront mesurés en comparant les scores obtenus au premier livrable, évalué uniquement par les étudiants, avec ceux du jet final, évalué conjointement par les étudiants et l'équipe enseignante.D'autre part, le contenu des feedbacks fera l'objet d'une analyse qualitative afin d'évaluer dans quelle mesure ils ont contribué, ou non, à l'amélioration des productions.Les résultats, en cours de traitement, permettront de préciser dans quelle mesure l'évaluation par les pairs constitue un levier pertinent pour soutenir les apprentissages.Plus largement, cette étude ouvre des pistes de réflexion sur son rôle potentiel face aux enjeux contemporains des universités, notamment en matière de massification et de diversification des profils étudiants (Rossignol-Brunet et al., 2022).