Studiemotivation hos gymnasieelever : En jämförelse mellan upplevd självförmåga och lärarledarskap som prediktorer för studiemotivation

Syftet med denna studie var att undersöka effekten av upplevd självförmåga respektive lärarledarskap på studiemotivation hos gymnasieelever, med utgångspunkt i självbestämmandeteorin (SDT). Studien undersökte om självförmåga eller lärarledarskap var en starkare prediktor för studiemotivation hos gymnasieelever. Studien genomfördes utifrån ett bekvämlighetsurval på totalt 122 elever på en gymnasieskola i Mellansverige, och data samlades in via ett digitalt frågeformulär. En hierarkisk multipel regression genomfördes för att analysera effekterna av prediktorerna på responsvariabeln i förhållande till kontrollvariablerna: kön, ålder och studieinriktning. Resultaten visade en statistiskt signifikant effekt av lärarledarskap på studiemotivation, men inget statistiskt signifikant samband mellan självförmåga och studiemotivation. Studien visade sammanfattningsvis att lärarledarskapet var en starkare prediktor för studiemotivation än självförmåga.