Otvorene obrazovne prakse u visokom obrazovanju u Srbiji: perspektiva nastavnika stranog jezika struke

Интеграција отворених образовних пракси (енгл. open educational practices – OEP) представља значајан аспект савремене дигиталне педагогије у високом образовању, где се од наставника очекује да подстичу отворено, инклузивно и партиципативно учење. Ова студија испитује у којој мери наставници страних језика на високошколским установама у Србији примењују отворене образовне праксе у складу са Оквиром OpenEdu Европске комисије. Истраживање је обухватило 54 универзитетска наставника страних језика, а примењен је квантитативни дескриптивни приступ уз коришћење онлајн упитника. Одговори су анализирани применом CEFR скале (A0–C2). Резултати указују да се већина наставника налази на нивоима A1–A2, што упућује на почетну фазу примене отворених пракси. Највећи степен заступљености уочен је у области коришћења отворених лиценци (ниво Б1), док су инклузивне отворене наставне праксе и активности отворене науке мање развијене. Налази указују на потребу за систематичном институционалном подршком и стручним усавршавањем у области отвореног образовања.