Педагогічні підходи до регулювання використання штучного інтелекту на уроці мистецтва

У статті здійснюється аналіз педагогічних підходів до регулювання використання штучного інтелекту на уроках мистецтва в умовах цифрової трансформації освіти. Розглядаються прогнозовані ризики нерегульованого застосування учнями генеративних інструментів штучного інтелекту, серед яких порушення принципів академічної доброчесності, зниження мотивації до розвитку творчих навичок та втрата авторської унікальності. В тексті проаналізовано нормативні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо використання штучного інтелекту в освітньому процесі, а також міжнародний освітній досвід і етичні принципи, запропоновані ЮНЕСКО та ОЕСР.