El benestar emocional dels docents novells

Aquest treball de fi de màster es focalitza en la descripció de la situació actual del benestar emocional dels mestres novells d'educació primària a Catalunya. Més concretament, els objectius específics se centren en la percepció que tenen els docents novells sobre la seva autoregulació dins de l'aula, la seva autoestima i la resiliència. Mitjançant una metodologia mixta amb un procediment concurrent, la investigació combina dades qualitatives obtingudes a través de 6 entrevistes a docents novells emprant la investigació fenomenològica i dades quantitatives, obtingudes mitjançant 32 qüestionaris en línia a mestres principiants de Catalunya, utilitzant la metodologia ex-post-facto per tal d'aportar una descripció global i precisa de la situació actual del benestar emocional dels mestres novells. Els principals resultats han mostrat que els docents novells de Catalunya tenen un grau de percepció mitjà sobre el seu benestar emocional. Dins d'aquest percepció, s'ha destacat la falta de formació sobre l'àmbit emocional dels propis docents en el grau universitari d'educació primària i la situació complexa que es viu en les aules: una gran diversitat a atendre, falta de recursos, elevada burocràcia. La present investigació s'emmarca dins de l'àmbit de l'educació emocional i respon a les necessitats que presenta un col·lectiu del sistema educatiu català, els mestres principiants. Pretén donar visibilitat al context emocional actual dels docents novells de Catalunya contribuint a garantir un sistema educatiu de qualitat.