Educational proposal mediated by modeling and simulation to promote savings and investment in ninth grade students of a rural educational institution.

Esta investigación aborda una propuesta educativa que, mediante la Dinámica de Sistemas, propende fortalecer la cultura del ahorro y la inversión en los estudiantes. Esta experiencia utiliza el modelado y la simulación como herramienta para comprender y analizar el comportamiento de situaciones financieras con el uso de software dedicado. Este estudio se fundamenta en un análisis cualitativo compuesto por una matriz categorial con sus redes semánticas y una exploración de contenido para interpretar la complejidad del fenómeno social que se presenta en las aulas de clases, lo anterior con base en la observación participante del docente investigador, cuestionarios y encuestas de opinión aplicadas en la muestra conformada por los estudiantes del grado 9° de una institución educativa rural, adicionalmente, se robustece con un diseño estadístico para medir cuantitativamente la respuesta de los estudiantes a la intervención. De esta manera, se busca evaluar el impacto que el pensamiento dinámico-sistémico tiene en la enseñanza de las matemáticas aplicadas en la resolución de problemas financieros para potenciar las habilidades y competencias financieras. Finalmente, el documento presenta los hallazgos y sus implicaciones en la motivación, aprendizaje y transferencia de conocimiento en los estudiantes, así mismo, aporta recomendaciones para docentes, estudiantes y futuras investigaciones relacionadas.