Entre la escuela y la comunidad: un acercamiento etnográfico al programa de inmersión dual en un contexto rural de UTAH

Este trabajo de carácter etnográfico aborda la efectividad de las iniciativas de inmersión dual (DLI) en Utah a través de una estrategia metodológica híbrida que combina la observación participante extendida en una institución de enseñanza primaria con la recolección de información tanto cuantitativa como cualitativa, lo que posibilita una aproximación contextual al fenómeno pedagógico. El propósito central es examinar cómo los aspectos organizativos y didácticos del programa influyen en el desempeño escolar del estudiantado, así como en las valoraciones y vivencias expresadas por alumnos, familias y profesorado en su cotidianidad académica. Igualmente, se investigan las interacciones sociales y culturales presentes en el aula y la comunidad educativa, con el fin de entender su papel en la trayectoria formativa y en la adquisición de competencias bilingües, así como su eventual repercusión en los logros escolares. La estrategia metodológica incluye la observación participante -registrada de manera sistemática en un cuaderno de campo-, la utilización de encuestas de carácter mixto, y el examen de resultados obtenidos en evaluaciones estandarizadas como la AAPPL, destinada a medir la competencia idiomática en la lengua objetivo, y las pruebas RISE, enfocadas en la alfabetización en inglés, ciencias y matemáticas. Este abordaje integral posibilita reconocer factores sociales y culturales que configuran la vida escolar del estudiantado, tales como la cohesión comunitaria, la construcción de una identidad lingüística común y la participación de las familias, los cuales son componentes esenciales para comprender el efecto educativo del programa desde una mirada holística que supera los indicadores numéricos tradicionales. En conjunto, la indagación aporta una visión estructurada del alcance del modelo DLI en su entorno de implementación, por lo que se ofrecen lineamientos significativos para su perfeccionamiento y ajuste en otros contextos de enseñanza.