Effets du feedback entre pairs sur la qualité des productions

Cette communication examine dans quelle mesure l’évaluation par les pairs constitue un levier réel d’amélioration des productions étudiantes dans l’enseignement supérieur. Inscrit dans un cours de sociologie de l’éducation réunissant 250 étudiants répartis en 42 groupes, le dispositif repose sur la production d’un premier livrable, suivi d’une phase d’évaluation croisée entre pairs, puis d’une révision donnant lieu à un dépôt final. Si les résultats mettent en évidence une progression globale et significative des notes après la phase de feedback, ils révèlent également des trajectoires contrastées. Alors que la majorité des groupes améliorent substantiellement leur production, certains stagnent, voire régressent, malgré l’intégration apparente des commentaires reçus. L’étude interroge dès lors la nature des rétroactions produites par les étudiants et leur capacité à soutenir une révision en profondeur.