Orientar desde el sentido: vivencias educativas para volver a habitar el mundo

El presente trabajo aborda la orientación educativa desde la noción de sentido, entendida no como algo que se impone, sino que se desoculta y se transforma desde la vivencia del alumnado. Desde una lectura heideggeriana, se problematiza el paradigma instrumental y se propone una comprensión de la orientación como práctica de acompañamiento y mediación de sentido.El marco teórico dialoga con modelos de orientación vivencial y narrativa, así como con enfoques contextuales, que permiten aterrizar esta perspectiva en herramientas y prácticas concretas. La metodología incorpora métodos narrativos como vía para comprender la experiencia educativa desde su carácter situado, temporal y relacional. Finalmente, se integra una experiencia personal en una Escuela Bosque, donde el aprendizaje acontece ligado a la naturaleza y la comunidad. Desde esta vivencia se reflexiona sobre las posibilidades de la orientación para abrir espacios de sentido, agencia y coherencia vital.