Математичний сторітелінг як засіб розвитку критичного мислення молодших школярів на уроці математики

У статті розглянуто математичний сторітелінг як ефективний засіб розвитку критичного мислення молодших школярів. Зазначено, що він поєднує навчальний зміст із сюжетами, що роблять завдання зрозумілими та цікавими для дітей. Історії створюють проблемні ситуації, які спонукають учнів до пошуку рішень, аргументації та перевірки результатів. Такий підхід підвищує мотивацію, розвиває логіку, уяву й уміння співпрацювати. У результаті математика стає природним середовищем для формування компетентностей і самостійного мислення.