IA-TPACK proposal for the training of practicing teachers: a preliminary theoretical overview for its implementation

Este trabajo se centra en diseñar una propuesta pedagógica y didáctica para fortalecer el marco del Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido (TPACK) de docentes en servicio de un colegio público de la ciudad de Bogotá D.C., basada en la integración ética y crítica de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación de convergencia de IA. Para evaluar la pertinencia, calidad, coherencia y adaptación de la propuesta, se valida el diseño mediante un juicio de expertos por el método individual, se utiliza como instrumento evaluativo una rúbrica para medir los elementos descritos. El análisis de los resultados revela junto a la triangulación de las observaciones hechas en la rúbrica, que el primer diseño presenta niveles de desacuerdo entre los expertos en la mayoría de los criterios evaluados, lo que muestra que la estructura de la propuesta debe ser reordenada para reducir la ambigüedad en el planteamiento de los criterios y/o la dificultad para identificar los elementos claves como instrumentos y actividades de planeación. Este trabajo subraya la importancia de los ciclos iterativos característicos del enfoque metodológico de la investigación basada en diseño (IBD) del cual se proponen mejoras, ajustes y modificaciones al usar la IA para la evaluación de aprendizajes con sus estudiantes, hacer procesos de validación del impacto en el aula con los estudiantes, como indicador real de fortalecimiento de su TPACK, agregar actividades de transferencia en el contexto real de su clase, incorporar el contexto específico del docente, área de formación, asignatura que orienta, en la planeación de las actividades de la propuesta, desarrollo de talleres sobre uso, creación y prueba de prompts para gestión de la enseñanza y el aprendizaje, creación y uso de tutores como los chatbots para aprendizaje personalizado.