Percepciones en torno a los hábitos y técnicas de estudio y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios

Este trabajo sistematiza una experiencia de investigación cualitativa orientada a analizar las percepciones en torno a los hábitos y técnicas de estudio, y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de la carrera de Psicología. El proyecto surge como respuesta a la preocupación por los bajos niveles de desempeño académico y los factores psicosociales que podrían estar incidiendo en este fenómeno. Se trabajó con una muestra intencionada de cinco estudiantes de Psicología, a quienes se les realizaron entrevistas en profundidad. La metodología siguió un enfoque cualitativo con un diseño que sistematizó las experiencias. La información se categorizó y analizó para cada caso, centrándose en las historias personales y las circunstancias específicas de cada participante. Los hallazgos clave incluyeron la falta de rutinas de estudio claras, la aplicación inconsistente de los métodos y la influencia significativa del entorno familiar y social. También se observaron signos de ansiedad, desmotivación y frustración ante las exigencias académicas. Sin embargo, algunas historias demostraron adaptabilidad, estrategias de autorregulación y cambios positivos en el rendimiento académico. El estudio demostró que el rendimiento académico es el resultado de diversos factores personales y contextuales. Esta experiencia subraya la necesidad de un acompañamiento institucional que considere tanto los aspectos académicos como emocionales del estudiante universitario