發展討論社群以提升社工系實習生反思能力之成效

[[abstract]]本研究旨在以行動研究方法探討發展討論社群對於社工系實習生在機構臨床實習的反思能力之成效。透過兩個月的實習團體督導，研究結果支持討論社群對於促進反思能力的成效。結論如下：1. 研究證實「實習記錄、個人反思、社群對話、再反思」四步驟循環具高度操作性。透過不同形式的團督，引導學生從單純紀錄進階至深度學習。2. 認知層次之提升: 在 ORID 工具引導下，學生反思從初期的客觀描述（O）與情緒反映（R），轉向中後期的意義詮釋（I）與行動決定（D）。這顯示結構化工具能協助學生超越流水帳，從經驗參與者進化為能進行專業診斷的分析者。3. 反思是連接抽象理論與實習現場的關鍵。學生將家訪焦慮或行政負擔與生態系統等理論連結，使學術概念具體落實在實務中。這種轉化學習將平凡瑣事提升為具專業意義的實務導航，強化了現場判斷力。4. 專業認同建立於對挫折的重新詮釋。當學生能從行政庶務中提煉出專業價值時，身分便由「學生」轉為「準社工」。主動性的提升標誌著專業價值已內化為身分認同。