Pop-Up Elements to support spatial perception

Diese Bachelorarbeit widmet sich der Frage, wie Pop-Up-Konstruktionen als analoge Informationsdarstellung dazu beitragen können, die visuelle und räumliche Wahrnehmung von Kindern im Grundschulalter zu fördern. Auf Basis einer fundierten theoretischen Auseinandersetzung mit relevanten Themenfeldern wurde ein Pop-Up-Heft konzipiert und gestaltet. Ergänzend wurden ein Expertinnen-Interview sowie eine praktische Testung mit Kindern im Alter von sechs bis neun Jahren durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass Pop-Up-Elemente nicht nur das Interesse der Kinder wecken, sondern auch ein besseres Verständnis geometrischer Körper ermöglichen. Die Arbeit leistet damit einen Beitrag zur Frage, wie analoge, bewegliche Buchformen sinnvoll im schulischen Kontext eingesetzt werden können.