The Challenge of the English language in Colombian Public Education: An Exploratory Research

Esta investigación analiza las percepciones de estudiantes de undécimo grado en dos instituciones públicas de Bucaramanga, Colombia, sobre la importancia del aprendizaje del inglés. Mediante un enfoque mixto y un diseño de estudio de caso, se aplicó una encuesta a 70 estudiantes para explorar los factores motivacionales, pedagógicos y socioculturales que influyen en su valoración del idioma. Los resultados revelan una paradoja: mientras el 95% de los estudiantes reconoce la utilidad instrumental del inglés para su futuro profesional y académico, esta valoración no se traduce en motivación intrínseca, práctica sostenida o alta autoeficacia. Se identificó que la metodología de enseñanza, predominantemente gramatical y repetitiva, la ansiedad comunicativa y la limitada exposición a contextos de uso real del idioma actúan como principales barreras. El estudio concluye que es imperativo transitar hacia enfoques comunicativos, integrar críticamente la cultura digital juvenil y crear ambientes emocionalmente seguros para cerrar la brecha entre el reconocimiento abstracto de la utilidad del inglés y la experiencia concreta de aprendizaje.