Correlación entre las estrategias de afrontamiento y el estrés académico en estudiantes universitarios sujetos a presión académica de una institución privada de la ciudad de Quito en el período enero – junio 2025

Es importante comprender la correlación entre estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios, debido a que es un factor clave dentro del ámbito educativo pues puede influir de manera directa en la salud mental, el rendimiento académico y bienestar emocional. El estrés académico se origina en casos en los que las exigencias dentro del entorno universitario superan los recursos personales de los estudiantes, lo que genera ansiedad y agotamiento. A partir de esta situación, los estudiantes cuentan con estrategias de afrontamiento que constituyen mecanismos que son utilizados para manejar de manera óptima todo aquello que se considere un riesgo a su rendimiento académico. Es por esta razón, que esta investigación tiene el objetivo de determinar la correlación entre las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes universitarios y el nivel de estrés académico que experimentan, en contextos donde la presión académica es alta. La presente investigación se llevó a cabo desde un enfoque cuantitativo centrado en la recopilación y análisis de datos. Es importante mencionar que la correlación ofrece conocimientos que permiten el desarrollo de intervenciones tales como programas de apoyo que brinden psicoeducación a los estudiantes con el objetivo de promover el bienestar y elrendimiento académico de los estudiantes. Se considero para la misma, a estudiantes universitarios sujetos a presión académica de una institución privada de la ciudad de Quito con independencia de género. El tamaño de la muestra fue de 136 personas que accedieron a participar de manera voluntaria y se llevo a cabo un muestreo no probabilístico por conveniencia. Al encontrar niveles elevados de estrés académico es de suma importancia promover el desarrollo de habilidades de afrontamiento efectivas dentro de las instituciones de educación superior para fortalecer la resiliencia estudiantil y favorecer entornos de aprendizaje más saludables y equilibrados.