The Need for Changed Working Practices : Writing Instructors’ Work with Second-Language Students’ Academic Writing

Denna studie syftar till att undersöka hur skrivhandledare arbetar med andraspråksstudenters akademiska skrivande, vilka strategier andraspråksstudenter behöver utveckla för att kunna delta i akademiskt skrivande samt om det finns några skillnader mellan första- och andraspråksstudenters akademiska skrivande utifrån skrivhandledares perspektiv. Datainsamlingen gjordes via semistrukturerade intervjuer och analyserades med kvalitativ innehållsanalys med utgångspunkt i Academic literacies där två teman framkom. Tema 1, Organisation begränsar önskat arbetssätt som skulle gynna andraspråksstudenter och Tema 2, Andraspråksstudenter riskerar att inte få samma förutsättningar att utveckla sitt akademiska skrivande. Resultaten visar att organisatoriska ramar och bristande samverkan mellan skrivhandledare och ämnesundervisningen begränsar möjligheterna att ge ett mer sammanhållet och språkutvecklande stöd vilket riskerar att skapa ojämlika förutsättningar för andraspråksstudenter i högre utbildning.