Ensino de urgência e emergência neonatal para a enfermagem no Brasil: uma revisão de escopo

Introdução: O período neonatal é um momento de alta vulnerabilidade, exigindo uma assistência de excelência. Diante dos desafios epidemiológicos no cenário global e nacional, a formação de enfermeiros qualificados é crucial. No entanto, a literatura demonstra uma lacuna na transição do conhecimento teórico para a prática, gerando insegurança nos estudantes e a necessidade de uma abordagem pedagógica que promova a aprendizagem significativa. Objetivo: Mapear a produção científica acerca do ensino e aprendizagem no ensino da urgência e emergência neonatal para estudantes de graduação em enfermagem. Critérios de inclusão: Serão considerados nesta revisão estudos que abordem sobre o ensino de urgência e emergência neonatal para estudantes de graduação em enfermagem. Métodos: A revisão de escopo proposta será conduzida conforme a metodologia JBI amparada na seguinte pergunta de pesquisa: ‘’O que os estudos disponíveis na literatura abordam sobre o ensino da urgência e emergência neonatal para estudantes de graduação em enfermagem?’’. As bases de dados pesquisadas incluirão LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde) pelo Portal Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed, CINAHL (Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature), Web of Science e Scopus (Elsevier) e, para identificar literatura cinzenta, será utilizado o Google Acadêmico e o ProQuest Dissertations & Theses Citation Index, via Web of Science. O estudo não terá restrição de idioma, geográfica, tipo de estudo e recorte temporal aplicada. A seleção dos estudos e extração dos dados ocorrerá de maneira independente por dois revisores. Quaisquer divergências serão resolvidas com um terceiro revisor. A análise será descritiva conforme os objetivos da revisão. Formatos visuais para apresentação dos resultados serão considerados.