UKLJUČENOST RODITELJA U ŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Uključenost roditelja u školske aktivnosti predstavlja jedan od ključnih faktora uspješnog odgojno-obrazovnog procesa. Savremeni pedagoški pristupi naglašavaju da kvalitetna saradnja i partnerstvo između roditelja i škole doprinose razvoju socijalnih, kognitivnih i emocionalnih kompetencija učenika. Cilj ovoga preglednog rada je sintetizirati relevantna teorijska polazišta i postojeća istraživanja o uključenosti roditelja, s naglaskom na faktore koji je određuju, modele saradnje te izazove u njenoj realizaciji. Analizirani su radovi domaćih i stranih autora koji se bave partnerstvom, komunikacijom i ulogom obitelji u obrazovanju. Rezultati pregleda pokazuju da je uključenost roditelja uvjetovana obrazovanjem roditelja, razvojnim karakteristikama djeteta, školskom kulturom i komunikacijskim stilom nastavnika. Unatoč dokazanoj važnosti saradnje, brojni izazovi, poput tradicionalnih modela komunikacije, nedostatka vremena i nerazumijevanja uloga – i dalje ograničavaju ostvarenje istinskog partnerstva škole i obitelji. Pregled ukazuje na potrebu sistemskog jačanja partnerskog modela i razvoja komunikacijskih kompetencija roditelja i nastavnika.