El aprendizaje-servicio como filosofía de la educación

L’aprenentatge servei és una metodologia educativa que combina l’aprenentatge acadèmic amb el servei a la comunitat, destacada per l’equilibri entre l’aprenentatge intencionat i l’impacte social simultani. Al llarg dels anys, ha estat conceptualitzada no només com una pedagogia, sinó també com una filosofia educativa que guia tant el procés d’ensenyament-aprenentatge com l’impacte en la comunitat. L’objectiu d’aquest article és analitzar en què consisteix conceptualitzar l’aprenentatge servei com una filosofia, proposant una resposta en termes del seu caràcter transversal, relacional i fundacional. És transversal perquè influeix en múltiples dimensions de la vida educativa i social, connectant, així, el coneixement teòric amb l’acció pràctica. És relacional perquè estableix i enforteix connexions entre diferents àrees del coneixement i l’experiència, la qual cosa ajuda a crear una comprensió més integrada de l’aprenentatge i el servei. Finalment, és fundacional perquè mostra com el seu caràcter transversal i relacional no es deu a factors superficials o merament contingents, sinó a un fonament comú. En aquest article s’analitza aquest fonament comú en termes del corrent filosòfic pragmatista, en especial, de les obres i pràctiques de Jane Addams i John Dewey.